一、專業(yè)名稱及代碼
1.專業(yè)名稱 音樂(lè)（器樂(lè)表演）專業(yè)
2.專業(yè)代碼 140800
二、入學(xué)要求
初中畢業(yè)生及同等學(xué)力,對(duì)音樂(lè)（器樂(lè)表演）專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域有濃厚興趣并有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。
三、基本學(xué)制
三年制
四、職業(yè)范圍
可根據(jù)區(qū)域?qū)嶋H情況和專業(yè)（技能）方向取得1或2個(gè)證書(shū)。
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序號(hào) |
對(duì)應(yīng)崗位 |
職業(yè)資格證書(shū)舉例 |
專業(yè)（技能）方向 |
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1 |
器樂(lè)演員 |
器樂(lè)演員 協(xié)會(huì)會(huì)員 |
器樂(lè)表演 |
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2 |
社會(huì)培訓(xùn)老師 |
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3 |
劇團(tuán)演奏員 |
五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，掌握對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位必備的理論知識(shí)、專業(yè)技能和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)區(qū)域文化市場(chǎng)發(fā)展需求的“一專多能”的，有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)和終身學(xué)習(xí)能力的技術(shù)技能型、復(fù)合型藝術(shù)專業(yè)人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
1.職業(yè)素質(zhì)
（1）具有良好的職業(yè)道德，能自覺(jué)遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企事業(yè)單位規(guī)章制度。
（2）熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)音樂(lè)事業(yè)，樹(shù)立與社會(huì)需求相適應(yīng)的職業(yè)理想。
（3）具有勤學(xué)苦練、精益求精、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
（4）養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、樂(lè)于探索、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣和品質(zhì)。
（5）掌握必須的現(xiàn)代信息技術(shù)，具有較好的人文素養(yǎng)，具有一定的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。
（6）樹(shù)立正確的文藝觀和審美觀，自覺(jué)堅(jiān)持為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)，為新時(shí)代文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)服務(wù)。
2.專業(yè)知識(shí)和技能
（1）掌握器樂(lè)表演藝術(shù)的基本能力和基礎(chǔ)理論。
（2）具有基本的五線譜視奏、視唱及聽(tīng)音記譜能力。
（3）具有初步的鋼琴演奏和伴奏能力。
（4）具有基本的音樂(lè)表現(xiàn)能力和初步的音樂(lè)創(chuàng)作能力。
（5）了解地域和民族音樂(lè)文化，具有基本的中外音樂(lè)歷史知識(shí)。
（6）具有初步的形體表演和舞臺(tái)綜合表現(xiàn)能力。
（7）具有初步的藝術(shù)審美和音樂(lè)鑒賞能力。
3.專業(yè)（技能）方向——器樂(lè)表演
（1）掌握器樂(lè)表演的基礎(chǔ)理論知識(shí)。
（2）掌握所學(xué)樂(lè)器演奏的基本技能。
（3）具備基本的合奏能力。
（4）具有初步的音樂(lè)（器樂(lè)）輔導(dǎo)、合奏排練指揮等社會(huì)文化藝術(shù)指導(dǎo)能力。
注：周總課時(shí)40節(jié)，班會(huì)2節(jié)不列入課時(shí)表中。
（一）師資隊(duì)伍
我校器樂(lè)表演專業(yè)成立于1958 年，本專業(yè)現(xiàn)有專任教師21人，其中高級(jí)講師6人，“雙師型”教師21人。具有合理的專業(yè)帶頭人、骨干教師及專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行體制，在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中積累了豐富而寶貴的教育資源和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)師資配備均已達(dá)到示范性標(biāo)準(zhǔn)。
（三）教學(xué)資源
目前擁有專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)室 5 間，教師琴房9間，學(xué)生琴房125間，校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)廳1個(gè)（實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)）、電子鋼琴實(shí)訓(xùn)室2個(gè)等。并擁有一個(gè)可容納400名觀眾的實(shí)訓(xùn)舞臺(tái)，為“做、學(xué)、教一體化”和學(xué)生舞臺(tái)實(shí)踐提供了條件，并擁有圖書(shū)4萬(wàn)余冊(cè)。
同時(shí)使用12學(xué)教學(xué)平臺(tái)和學(xué)校網(wǎng)站豐富的課程資源，開(kāi)展師生交網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了我校與其他學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源課程在互聯(lián)網(wǎng)上的共享。
（四）教學(xué)方法
器樂(lè)專業(yè)圍繞高效職業(yè)技能的原則，實(shí)行“做、學(xué)、教一體化”模塊化教學(xué)，增加學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。將專業(yè)小課、專業(yè)小組課、專業(yè)排練課為重點(diǎn)，將情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、模擬教學(xué)法、混合式教學(xué)法等教學(xué)方法靈活運(yùn)用于課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐演奏，積極開(kāi)展校園文化藝術(shù)節(jié)、星光舞臺(tái)的演出實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)聘請(qǐng)企（行）業(yè)專家和骨干教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)與授課。以職業(yè)能力群為構(gòu)架的專業(yè)能力課程體系面向就業(yè)市場(chǎng)，以職業(yè)能力為核心，進(jìn)行綜合育人。
（五）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
1.評(píng)價(jià)主體個(gè)性化。針對(duì)學(xué)生的不同風(fēng)格，打破原有藝術(shù)類教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生的個(gè)性化情況為基礎(chǔ)，“一人一案”，構(gòu)建多維個(gè)性化評(píng)價(jià)體系，全員、全過(guò)程、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生自我評(píng)價(jià)的形成和改進(jìn)提供依據(jù)，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供數(shù)據(jù)和指導(dǎo)。
2.評(píng)價(jià)形式多元化。多元、多維、個(gè)性化的考核評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)始終。組內(nèi)、組間、教師、平臺(tái)、學(xué)生的多元評(píng)價(jià)，課前、課中、課后的多維評(píng)價(jià)，學(xué)生一人一議的個(gè)性化評(píng)價(jià)，客觀描述完整課程，為課堂教學(xué)實(shí)施提供診改依據(jù)，進(jìn)一步提升教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的合理性、針對(duì)性、有效性。
3.評(píng)價(jià)過(guò)程全面化。包括考勤、內(nèi)容和能力三個(gè)部分，強(qiáng)調(diào)能力的主體地位，注重平日上課對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己，改進(jìn)自己，提高自己。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化，使課堂評(píng)價(jià)的主體由教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生、教師共同評(píng)價(jià)為主。
4.評(píng)價(jià)總結(jié)綜合化。評(píng)價(jià)內(nèi)容為現(xiàn)場(chǎng)演奏，它試圖改變傳統(tǒng)考試中“重概念、輕能力”的錯(cuò)誤觀念，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以突出實(shí)踐技能為主旨，并結(jié)合相關(guān)理論，著重考察學(xué)生技能掌握情況。（詳見(jiàn)下表）
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考核項(xiàng)目 |
權(quán)重 |
保留的文字資料 |
備注 |
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平時(shí)考勤 |
10% |
考勤記錄 |
任課教師考核 |
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平時(shí)成績(jī) |
20% |
學(xué)生作業(yè)、課堂提問(wèn)討論參與度、課堂表現(xiàn) |
任課教師考核 |
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月考成績(jī) |
10% |
現(xiàn)場(chǎng)演奏 |
任課教師考核 |
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期末課程考核 |
60% |
現(xiàn)場(chǎng)演奏 期末考核記錄 |
任課教師考核 |
計(jì)算公式：總成績(jī)=考勤分+平時(shí)成績(jī)分+月考+期末考試
1.教學(xué)運(yùn)行管理制度化
為了有效的保障教學(xué)質(zhì)量，器樂(lè)專業(yè)教學(xué)運(yùn)行管理工作注重將各類問(wèn)題的對(duì)策由臨時(shí)性、非程序化向常規(guī)性、程序化轉(zhuǎn)變。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，多方位征求意見(jiàn)，先后制訂了一系列規(guī)章制度并有效實(shí)施。此外，對(duì)期初、期末教學(xué)工作進(jìn)行安排及布置，撰寫(xiě)各學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃及總結(jié)，各學(xué)期教學(xué)活動(dòng)安排等均已成為常規(guī)性工作，有序完成。
2.教學(xué)運(yùn)行管理系統(tǒng)化
教學(xué)質(zhì)量的日常管理應(yīng)包括：制訂教學(xué)課程表，學(xué)生實(shí)習(xí)管理制度，充分發(fā)揮兩級(jí)督導(dǎo)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理功能，推動(dòng)全員參與質(zhì)量管理。
教學(xué)活動(dòng)按照與校內(nèi)教學(xué)“同步、同質(zhì)、同序”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，短期教學(xué)課程教師需填寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度表，長(zhǎng)期教學(xué)課程還需詳細(xì)制訂實(shí)境教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)境教學(xué)大綱、實(shí)境教學(xué)計(jì)劃等。
3.建立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控
為了便于實(shí)習(xí)指導(dǎo)與管理，設(shè)立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)習(xí)組織、管理和考核工作，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行綜合管理。
實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組：由部門主任、教研室組長(zhǎng)、學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、督導(dǎo)、指導(dǎo)教師及實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)教師組成，每位校內(nèi)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每次負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理的實(shí)習(xí)學(xué)生不多于20人。認(rèn)真負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的組織管理、技能訓(xùn)練、考核評(píng)價(jià)等工作，保證每名學(xué)生有專人負(fù)責(zé)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，保證學(xué)生實(shí)習(xí)的長(zhǎng)效運(yùn)行，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)各階段的管理，保證實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，使實(shí)踐教學(xué)管理體系化、程序化、規(guī)范化。
4.建立明確考核評(píng)價(jià)體系
實(shí)習(xí)作為一項(xiàng)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，其成績(jī)計(jì)入學(xué)生學(xué)年成績(jī)并獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工作過(guò)程控制和考核，實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方聯(lián)合考核制度，由校內(nèi)專職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師會(huì)同頂崗實(shí)習(xí)單位校外兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一起負(fù)責(zé)評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
5.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障
加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)，每學(xué)期分階段進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，注重日常教學(xué)管理工作，學(xué)校教學(xué)管理人員堅(jiān)持每天進(jìn)行日常教學(xué)巡視，對(duì)各專業(yè)上課情況、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、調(diào)課情況進(jìn)行認(rèn)真記錄。建立領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)、教研室主任、部門主任日常聽(tīng)課制度，掌握教學(xué)執(zhí)行質(zhì)量情況。
6.做好學(xué)期初、期中、期末教學(xué)檢查工作
每學(xué)期初由教務(wù)處組織進(jìn)行教學(xué)檢查，檢查的內(nèi)容有：課程提綱、課程考核方案的編寫(xiě)情況；教學(xué)任務(wù)冊(cè)、教學(xué)日志的發(fā)放情況；教學(xué)設(shè)備設(shè)施運(yùn)行狀態(tài)、教材到位情況；學(xué)生報(bào)到、注冊(cè)、交費(fèi)情況；學(xué)生上課情況；課程信息錄入教務(wù)管理系統(tǒng)情況等。
7.優(yōu)化師資配置，提高質(zhì)量效益
建立高效的內(nèi)部教師隊(duì)伍。通過(guò)內(nèi)部挖潛，激活現(xiàn)有教師資源，激勵(lì)教師個(gè)人積極主動(dòng)進(jìn)修學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)整個(gè)教師隊(duì)伍健康發(fā)展。
在優(yōu)化內(nèi)部教師隊(duì)伍的同時(shí)，加強(qiáng)兼職教師的引進(jìn)。兼通過(guò)實(shí)行專兼結(jié)合、開(kāi)放式的教師選聘模式，選聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人士擔(dān)任兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。
器樂(lè)表演專業(yè)以職業(yè)能力建設(shè)為主要目標(biāo)，在專業(yè)課程中突出要求兩類內(nèi)容的“滲透式”教學(xué)：一是職業(yè)道德與綜合素質(zhì)的建構(gòu)；二是實(shí)用專業(yè)技能建設(shè)。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)的重要性。堅(jiān)持把實(shí)踐性教學(xué)作為音樂(lè)專業(yè)的主框架，把“項(xiàng)目教學(xué)”“分層教學(xué)”“小班化教學(xué)”等課程打造成器樂(lè)專業(yè)的“品牌”教學(xué)，形成具有音樂(lè)專業(yè)特色的教學(xué)模式，要求教師在承擔(dān)的課程改革教學(xué)過(guò)程中，以崗位需求為目標(biāo)，重在強(qiáng)化專業(yè)能力的培養(yǎng)。
九、畢業(yè)要求
本專業(yè)學(xué)生達(dá)到以下規(guī)定，準(zhǔn)予畢業(yè)，頒發(fā)三年制中專畢業(yè)證書(shū)。
1.達(dá)到人才培養(yǎng)所規(guī)定的德、智、體、美、勞等規(guī)格要求，修滿課程計(jì)劃所規(guī)定的所有課程，成績(jī)合格。
2.參加各項(xiàng)基本功考核，成績(jī)合格。
3.畢業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)按要求完成，成績(jī)合格。
十、附錄
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專業(yè) |
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方案執(zhí)筆人 |
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專業(yè)負(fù)責(zé)人 |
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方案組成員 |
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審核意見(jiàn) |
教研室主任： 年 月 日 |
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審核意見(jiàn) |
教務(wù)處主任： 年 月 日 |
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審核意見(jiàn) |
分管領(lǐng)導(dǎo)： 年 月 日 |
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